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第六百三十四章 脱口而出(1 / 2)


搞事局的事情就交给刺客会长去活动,高层之间的事情不是凯文靠嘴炮能解决的,他们有他们的一套办事逻辑。而且即便是刺客会长,也不敢打包票说必然能让搞事局落地,也只能尽力而为。

凯文也并不着急,一方面不断完善自己的搞事攻略,一方面也开始了正常的教学工作。

以凯文的水平,老是让他当图书管理员确实过于屈才。校长和多位领导经过考虑,也打算让他正式上课。这次可不是给刺客们的半夜上课,而是给正常学生上课。刺客们只是应急培训一下,如今他们都已经毕业了。

凯文如今的知识水平已经足够教一般的学生,虽然对于最顶级的那些研究前沿技术的团队,凯文还差了一截。而且他也并没有从教经历,也没有相应的教学证书,但这些都不是问题,甚至学校都没有给他弄个带教导师之类的人。直接扔给他一本教材,然后让他去上课了。

但凯文很有自信,也并不紧张,因为他教的就是牛头人班级。

对于牛头人班级,几乎所有老师都避之不及,凯文能去教学,老师们都很高兴,因为确确实实的分担了一部分工作。倒是没什么人质疑凯文的教学资格之类,在他们眼中,牛头人是个人都能去教。

而实际上,凯文倒是主动要求的。他已经为下一个假期的搞事行动做准备,不论搞事局是否批下来,搞事还是要继续的。而目前凯文的人头价格太高,有必要落败几次,而牛头人就是最合适的人选。

凯文上的是文学课,本质是楼保勒国语课,但课文内容对牛头人来说过于枯燥乏味或晦涩难懂。根据之前文学课的老师反应,牛头人们基本听不懂也看不明白,还不如拿点套路小说带着一起玩。

凯文稍作研究之后,也得出同样的结论。目前的教材都是按照本国情况编写,而其他外国人比如精灵族等等,他们自身水平不算差,基本上也能跟上。但牛头人水平则差了太多,或许应该根据他们的特殊情况,重新编写适合他们的教材,这教材甚至不单单包括文学,也包括其他学科。

但这工作量实在太大,没人愿意为了牛头人干这事,凯文也不愿意,给钱也不干。于是也就这样吧,凯文在课上随便东拉西扯,发挥他吟游诗人的水平,讲几个故事或段子乐一乐,一节课也就过去了。

当然凯文也不是白混日子,基本的教师道德还是有的。在讲故事的同时,也尽可能夹杂一些书本知识,或个人的经验。特别在搞笑方面,凯文就十分专业。

“比如某个场景,一个人喊另一个人‘快点快点’,另一个人回答‘我在上厕所,稍等’。这就是很普通的回答,很平淡,也很无趣。”

“但如果这个人的回答是‘且慢!待我夹断这根大便!’这就有意思的多了。”凯文在给牛头人们绘声绘色的描述着。

牛头人们恍然大悟,纷纷点头,然后哈哈大笑起来。

等牛头人们笑完,凯文再给他们总结:“搞笑,必然是有一定的意外性,但又要合乎情理。不能过于扯淡,你们明白了吗?”

“明白了!”牛头人们齐声回应。

不过比较麻烦的是,这些牛头人很快把凯文教的内容运用到实际生活中。比如其他老师的课上,一个牛头人就举手:“老师!”

老师一见他就知道他要搞事,但还是说:“你说?”

“老师,我有大便!我要去夹断它!”搞事牛头人一本正经回答。

全班哄堂大笑,老师脸色漆黑。

又比如某牛头人躲在厕所里太长时间,以至于宿管员不得不来催促。牛头人故作惊恐回答:“不好,我的大便无法夹断了!”

宿管员十分无语,但数次之后,宿管员也开始反问:“无法夹断?你不会用手来夹?”

“不行!因为我拉出来的是稀有大便!”

宿管员:“……”

牛头人玩的新梗很快传遍了全校,凯文也显然暴露了出来。大家很快都知道,是凯文教他们夹断大便的。很多老师和凯文打招呼,眼神中仿佛多了一层意味。为此,校长又把凯文叫过来,狠狠的批了一通。

凯文心知自己理亏,倒也无话可说。回头凯文也把牛头人们狠批一通,直接禁言全班,然后骂上一节课。不过事后想想,凯文觉得当时自己语速太快,牛头人们恐怕大半没听懂。

至此之后,凯文也不再搞什么奇怪的发挥,也开始照本宣科起来。课堂一瞬间变得枯燥无聊起来,牛头人们哈欠连连,被禁言着也不能讲话,最终睡倒一片。凯文也逐渐练就了对着一群睡觉学生,照样自说自话的水平。

实话说,这在他几十年的吟游诗人经历中,还是首次。酒馆内还真没人睡觉。

不过要说牛头人当中,是否全都不想学习?那也不至于。还是有那么几个学习的人,在一片趴着睡着的人群中,突兀的抬头学习着。凯文也和那几个学生关系更好一些,有时候下课时间,也会多聊两句。

凯文会经常问一些牛头人那边的风土人情等等,这些优秀的牛头人也知无不言。一段时间后,凯文甚至尝试学习牛头人语言。这几个学生倒是非常热情,很认真的教。


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