谢婉莹思考下怎么安排同学的学习任务首先同学在临床学到什么程度了她需要确定于是问个最简单的活计：“你知道怎么电脑输入医嘱吗？”
“应该懂一些。”李启安答。
“你不要和我说懂不懂你要给我列举你懂和不懂的。”
李启安眨了下眼：哎亲切的谢同学突然间变严厉了？
做老师了谢婉莹前世带过学生带的检验科不是做主带教随便带带跟班见习实习的。可以说有点儿经验也不是有很多的经验。
上次林昊那样一说她觉得也是。样样照顾叮嘱会让这学生产生依赖性。像带她的谭老师孙老师根本没什么照顾。尤其是谭老师带学生是带了双手术刀眼在盯让你做事是把你抛下深水池好狠心的。
在谭老师的教学理念里：学生不捶打出不了成绩。
李启安拿出笔记本翻开准备记录：“莹莹你给我讲讲怎么做我记下来。”
这哪行？临床上的老师哪有空手把手教学生。医学生是成人不是婴幼儿了进临床是徒弟了不是在课堂上要听可以听也可以不听。
“这个事很容易你只要费心点多问问人可以轻易搞定。这样你今天别陪我们去手术室在病房把基础工作做好。今天的电子医嘱由你来输入。我相信你的能力。”谢婉莹指导下同学的学习方式转身去忙其它事了。